有人认为，孩子最需要的是健全的家庭结构，对此，李玫瑾表示，健全的家庭不等于健全的家庭教育。家庭教养不仅体现在物质方面，更重要的是对孩子的心理教养。人性教育比智力教育更重要。
专家说，从心理学角度看，人的心理发展是有顺序的，行为问题的表现有滞后性。成人的极端行为大多可以追溯到他们早期的一些心理经历，人的心理问题与6岁以前的教育有很大关系。
对于家庭教育，专家建议在有条件的情况下，父母亲自抚养年幼的孩子。0-12岁的孩子处于 “依恋期”，父母与孩子之间长期、持续的亲密接触，有利于孩子 “依恋 “心理的形成，给他们带来 这是孩子心理自我控制的基础和资本。父母当面养育孩子，才有爱和滋润的话语，才有父母和孩子的对视，缺乏眼神交流的孩子往往有轻重不一的心理问题。李玫瑾建议，家长在孩子3岁前主要实施情感教养，4至6岁实施性格教养，并在孩子6岁前学会对孩子说 “不”。李玫瑾说，性格形成期是0-1岁，定型期是12-17岁。她说，在培养孩子性格的过程中，家长要克制孩子的任性，防止孩子的压抑，抵制孩子的冲动，避免孩子的自私和娇气。
针对目前一些大学生因生活受挫而自杀的事件，专家认为，这是目前一些年轻人意志力不坚定的表现。在幼儿时期，家长应注意在心理上培养孩子的意志，可以通过长跑、游泳等体育训练来磨练孩子的意志。
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