现代生活节奏快,电子产品充斥着我们的生活,这也让很多人失去了阅读的习惯,也导致很多孩子没有看书的习惯,家庭原因永远是孩子问题的主要原因。
孩子不爱看书的原因 阅读是受能力限制的,阅读这个东西不是天生的,它是先天发展和后天学习的复合。孩子需要在生理和心理上成熟;以后需要引导他看书,获得足够的口头语言运用和读写能力等。儿童不喜欢阅读的原因之一是,他们的阅读能力限制了他们的阅读兴趣。儿童正处于学习阶段,尤其是幼儿园或小学生的低年级学生,知识能力有限。前一分钟孩子可能对一本新书爱不释手,但下一分钟阅读过程就很困难,不断受挫,孩子就会放弃阅读,转而从事其他活动。这就要求家长在为孩子选择书籍时,要考虑到孩子的知识水平,采取分级阅读的方式,让孩子在合适的年龄阅读合适的书籍。在孩子阅读之前,最好帮助孩子排除书中的障碍,这样孩子在阅读时就不会磕磕绊绊,会很高兴地读下去。或者家长可以和孩子一起阅读,最好是与识字和阅读同步进行。
在现有的应试教育体制下,孩子的学习压力很大,课业负担重,家庭作业多,完成学业后已经很累了。在周末和课余时间还被家长拉去参加各种培训班、特长班,很多孩子走出校门,走进教室,哪里还有时间读书呢?特别是一些孩子成绩落后的家长,希望孩子多花点时间在学习上,至于课外书看了以后再补上。
虽然孩子的学习任务很重,但课外阅读仍然是孩子成长过程中最重要的部分。孩子们正处于学习的黄金时期,课本远远不能满足他们对知识的渴望。要提高孩子的阅读能力,首先要让孩子有时间阅读,课内学习决不能完全取代孩子的课外阅读,这要引起家长的重视。
家长限制孩子看课外书 很多家长认为,小学阶段是打基础最宝贵的时间,甚至老师也不断向家长强调分数的重要性,所以家长越来越多地限制孩子玩耍的时间,看课外书,就是为了让孩子多学点东西。
但这种教育方式的弊端在初中开始显现,很多初中老师发现:那些单纯依靠小学阶段投入全部时间和精力去考高分的孩子,进入初中后,成绩急剧下降,这些孩子越学越累,越学越不会;恰恰是那些小学时成绩平平,但读过很多书,看过很多东西的孩子,所以成绩上升,从而后来居上。也许不是所有的孩子都会遵循这样的规律,但这也给家长们敲响了警钟,课外阅读的重要性是不容忽视的。孩子们对知识的渴求是非常强烈的,如果把他们的思维固定在教室或课本上,孩子将来的知识基础无疑是薄弱的,也很容易被社会淘汰。
电子产品占据课余时间的互联网时代,有太多吸引孩子眼球的东西,电视、网络、光盘、微博、微信、视频游戏、动画……,色彩斑斓,光怪陆离,平面阅读早已被立体视听取代。如今,很多孩子年纪轻轻就抱着平板电脑,或者放学后躲在房间里玩电子游戏,玩得昏天黑地,不仅耽误了学习,还消磨了孩子的阅读兴趣。书籍就像被抛弃的布偶,越来越不受孩子们的欢迎。
虽然现在传统阅读逐渐向数字阅读过渡,很多人开始在平板电脑、手机上阅读,但数字阅读是一种快餐式、跳跃式、碎片化的 “浅阅读”。长此以往,这些孩子可能会患上 “长文恐惧症”,他们不敢读大部头作品,阅读也变得越来越不耐烦了
于是,研究者要求B小学实验组的家长每天在家阅读20分钟,可以是报纸,也可以是任何书籍,要求必须在孩子面前进行,而且在阅读时要表现出专注和愉悦。经过几个月的坚持,B小学实验组的学生在自发的阅读行为方面有了明显的提高,并开始认为阅读是他们生活中不可缺少的元素,他们的父母也认为孩子的学习态度和成绩最近有了很大的提高。
孩子不爱读书怎么办?营造良好的家庭阅读氛围 如果父母不阅读,孩子就很难知道什么是阅读,也就无法体验到阅读的乐趣,就无法 “爱上阅读”。
提供适当的早期阅读材料 有些家长说:”我们喜欢阅读,也给孩子买了很多书,但为什么他们还是不喜欢阅读呢?这时,我们需要研究一下,你为孩子买了什么样的书。
不同年龄段的孩子会对不同的书感兴趣,但6岁以前的孩子不认识字,也不认字,绘本无疑是阅读启蒙的最佳选择,但绘本的主题是需要家长精心选择的。从理论上讲,过于幻想、充满暴力的内容不是好书,而自然清新、画面优美、主题贴近孩子生活、具有丰富合理的想象力、展现真善美、充满智慧和幽默的图画书,才是真正优秀的图画书。
其实,选择一本好书的标准很简单,首先是真、善、美,然后是图多字少,最后是孩子愿意反复阅读。如果你觉得不能确认,最好的办法是带孩子去图书馆,先在那里试读,然后买下孩子喜欢的书,带回家。
给予适当的亲子阅读指导 有了合适的儿童书籍,接下来的问题是父母如何与孩子一起阅读。
概括地说,就是通过一些技巧,帮助孩子从依赖性阅读通过共同阅读过渡到独立阅读。在这个过程中,阅读从一个接受性的过程转变为一个类似于游戏的构造,孩子积极参与其中。
营造适宜的亲子阅读环境 也有一些家长,钱花了不少,家里藏书千余册,桌椅、书橱、书柜一应俱全,但孩子还是不爱读书。究其原因,竟然是 “钱多事杂”。
每次谈及亲子阅读环境,我们总会想到安静的书房、柔和的灯光、高度适中的书桌、亲密的亲子关系等等,没错,这些都是必要的环境,但减少不必要的外界刺激,在有限的范围内选择,阶段性地提供新鲜素材也是非常重要的环境要素,这总比过度充足、让孩子难以选择、无所适从的环境要好。
每天给孩子读一则新闻 父母往往只读主要标题和新闻稿的前两段,这样他们已经对新闻的内容有了大致的了解。当你遇到有趣的新闻时,就把它的摘要告诉孩子,如果没有合适的新闻可以告诉他。给他讲一个故事。
选择好的电视节目与孩子一起欣赏,并一起讨论内容。每周拿到电视节目表时,先圈出你想看的节目,而不是其他节目。这在一开始是很困难的,但一两个星期后你的孩子就会习惯了。好的电视节目对启迪孩子的知识很有帮助,但坏的节目会污染和毒害孩子的心灵。
孩子需要成人的爱和关注,尤其是父母的爱和关注,所以经常口头表扬孩子的阅读行为,或者亲吻他、拍打他、拥抱他,都可以表达父母对他的喜爱和鼓励,从而建立孩子的自信心。
带孩子去图书馆,参观美术馆、艺术馆、博物馆,去看戏,看电影,看完后和孩子讨论,可以开阔孩子的视野,让孩子的观察力和鉴赏力让大人吃惊。父母也可以每周去一次图书馆。每次借五六本书,经常读给孩子听,久而久之,他就会自己坐下来 “打开书”。
家长可以经常在做某件事的时候和孩子玩猜谜语的游戏。家长先想到什么,然后从侧面描述,让孩子
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