作家冰心曾说过：”淘气的男孩很乖，淘气的女孩很聪明”。顽皮、淘气的孩子总是爱玩，他们不停地摆弄各种物品、玩具，从众多同类物品中形成概括；他们喜欢 “抓猫捉老鼠 “捉迷藏，仔细观察排除假象，找到目标，养成细致的思维习惯。他们能把竹竿当马，火箭、飞机、机枪 他们能把眼前的假想事物想象得活灵活现；他们在玩耍时兴奋、轻松、愉快，调动了大脑神经的高度活性。
爱玩的幼儿更聪明。在这方面，科学家做了大量的研究。
生物心理学家马克-罗森茨威格在他的实验室选择了一群具有相同遗传素质的老鼠，并将它们任意分为三组。
第一组三只大鼠被关在一个金属笼子里一起喂养，这是 “标准环境”；第二组大鼠被单独隔离，只在三个不透明的笼子里，光线昏暗，几乎没有任何刺激，这被称为 “剥夺环境”；第三组 十几只大鼠被一起关在一个宽敞、光线充足、设备齐全的大笼子里，有秋千、滑梯、木梯、桥和各种 “玩具”，这被称为 “丰富环境”。
经过几个月的环境熏陶，”丰富环境 “的老鼠最 “贪玩”，”恶劣环境 “的老鼠最 “老实”。研究发现，三组大鼠在大脑皮层的厚度、大脑皮层的蛋白质含量、大脑皮层占大脑的比例、脑细胞的大小、神经纤维的数量、突触的数量、胶质细胞的数量以及与智力有关的大脑化学物质等方面都有明显的差异。这种优势在 “丰富的环境 “组中最为明显。实验显示，环境越丰富，游戏性越强，大脑的发展就越好。
游戏有助于儿童智力的发展，也有助于许多非智力因素的发展。游戏满足了儿童的欲望，同时也激发了他们的好奇心、求知欲和探索精神。与同龄人一起玩耍可以完善孩子的个性，发展适当的社会技能。玩得好的孩子有很多优点：他们聪明、机灵、乐观、快乐、精力充沛、有幽默感、愿意与人交往、充满幻想、勇敢、大胆，并有强烈的自我发展倾向。因此，幼儿的早期教育只能通过游戏来学习，不要只学不玩或多学少玩，这样做是违背儿童教育学规律和儿童行为科学的。
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