每个家长都希望自己的孩子将来能学习好，工作好，生活好。在这种愿望的驱使下，我们越来越渴望让孩子提前学习各种文化知识，以便将来进入小学后能学得好一点，轻松一点，顺利一点。
因此，我们的媒体给这种教育起了一个 “旧瓶装新酒 “的名字–“预科教育”。
现实：半数儿童接受过 “前教育”
调查发现，约有一半的儿童接受过学前教育，而3至7岁儿童的学前教育主要集中在四个方面：识字、数学、阅读和英语口语。
据了解，除了幼儿园的特长班、兴趣班有时会涉及很多小学教育的内容外，儿童学前教育的 “主力军 “是家长，他们在教孩子语文、数学、英语方面下了很大功夫，甚至拿小学的教材来教孩子，在学校教育的基础上大大推进了义务教育。于是，我们身边出现了许多 “小神童”，有的才4岁就能读报纸、说英语、背唐诗；有的才5岁就认识1000多个单词，足以应付一年级的语文课程……。
同时，一些学校也助长了对儿童的过度教育。例如，要求儿童在进入一年级时认识几百个汉字或有特殊技能。在挑选学生时，学校有时也会看孩子得过多少奖，是否参加过英语或数学培训，是否有一技之长，等等。相比之下，小学新生超前教育的现象在很多中心小学和实验小学尤为突出。
你 “超前 “了吗？
幼儿园课程规定，儿童在幼儿园结束时应在德、智、体方面得到全面的发展。
掌握10以内的加法和减法。
能够完整、自信、流畅地表达自己，并能背诵儿童歌曲。
有一定程度的想象力和创造力。
能够独立生活，自己穿衣、脱衣、吃饭。
有合作能力，能自信大胆地与人交往。
具体情况因人而异，因校而异，不存在孩子毕业时能否达标的问题。
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